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安徽合肥探索“共享教师”破解师资不足难题
2020-12-11 13:47:00
新华网

  “声音要轻盈灵动,仿佛雨后般清新自然;气息要有控制;吐字要清晰饱满……”周三下午,安徽省合肥市包河区金斗路小学内,该校合唱团的学生们正在包河区“共享教师”李之铟的指挥下,练习合唱曲目。

  艺体教师人数不足,有的学校甚至用语数英等科老师兼音体美老师,曾是包河区农村学校以及城市偏远、薄弱学校面临的共性问题。为了破解这一难题,2011年9月,包河区教育体育局探索成立艺体中心,来自音乐、美术、体育等学科的15位骨干教师定期前往偏远、薄弱学校和乡村少年宫,开齐艺术、体育类课程,组建特色兴趣社团,用“共享教师”的路径破解师资不足问题。如今,包河区“共享教师”累计近500人。

  李之铟是包河区贵阳路小学的音乐教师,今年加入该区“共享教师”队伍后,上课时间便被排得满满当当。“每次看到那些学生上课时认真的眼神,我深深感觉到艺体老师也被需要,在其他地方任教、接触不同学生后,也让我对教学方式和理念有了新的理解。”李之铟说,每周在艺体中心的交流学习,让她提升了自己的眼界和教学能力。

  随着包河区教育均衡化逐渐落实,艺体中心转变职能,更注重于培训、引领、交流,让艺体教师特长互补、提升自我。2015年起,艺体中心采取“2+1+2”工作模式,教师一周中有两天在本校工作、一天回中心进行分享、两天走教。2018年,艺体中心继续秉承“建强中心+辐射学校”的原则,优化运转模式,为中心的师资水平和教学能力提升、多彩课程的创新与开发搭建更好的平台。

  今年疫情期间,艺体中心推出“在线彩虹课程”,鼓励老师跨学科合作,推出系列精品公益课,包括心理辅导、传统艺术、科技创新等模块,并向社会开放。

  “我2009年来这个学校时,这是属于乡村中心校下面的村小,音体美老师是由语数英老师兼的,音乐课只能放磁带,就向区里请求支援。后来通过‘共享教师’送教上门,补上了艺体老师的缺口。”淝河小学校长沈音说,现在随着学校的逐步发展,该校招录了多名艺体教师,并在“共享教师”指导下逐渐成长,该校部分艺体老师成熟起来后也加入了“共享教师”的队伍,去帮扶其他薄弱学校。

  “从一开始帮助薄弱学校开齐开足课程,到现在的研发优质课程共同提升,包河区‘共享教师’已经形成一种共享的理念和完善的体制机制。”包河区教育体育局局长蒋永说,这些“共享教师”常年往返于不同的学校,在传播先进教学方法的同时,也将走教的经验与思考带回本校,通过教研互动实现艺体师资水平的整体提升,从而推动学生的全面发展。

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